“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）。

狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。

在青少年學(xué)生的各個(gè)年齡階段中，少年期是指（）。

“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”這是（）的言論。

從人的身心發(fā)展的動(dòng)因看，屬于外鑠論的學(xué)者是（）。

精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。這是一種（）。

馬克思認(rèn)為，人的勞動(dòng)能力是（）的總和。

采取一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對(duì)教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。

（）使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。