A.盧梭
B.洛克
C.康德
D.柏拉圖
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.階段性
B.社會性
C.永恒性
D.繼承性
A.自然性與社會性
B.受動性與能動性
C.共性與個性
D.方向性與現(xiàn)實性
A.10、11~11、12歲
B.11、12~14、15歲
C.13、14~15、16歲
D.7、8~9、10歲
A.自覺性
B.果斷性
C.堅持性
D.自制性
A.發(fā)展關(guān)鍵期
B.機能期
C.發(fā)展期
D.差異期
A.外鑠論的觀點
B.內(nèi)發(fā)論的觀點
C.多因素論的觀點
D.綜合論的觀點
A.不均衡性
B.階段性
C.個別差異性
D.互補性
A.認知策略
B.學(xué)習(xí)策略
C.認知方式
D.認知技能
A.華生
B.霍爾
C.高爾登
D.洛克
A.決定因素
B.物質(zhì)前提
C.主導(dǎo)因素
D.無關(guān)因素
最新試題
個體從出生到死亡的連續(xù)不斷的變化過程稱為()。
人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的()。
遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()。
“教育萬能論”的代表人物是()。
從人的身心發(fā)展的動因看,屬于外鑠論的學(xué)者是()。
個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為()。
“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()。
小學(xué)低年級兒童想象的形象往往具有模仿性和()。
口渴會促使個體做出覓水的活動,這是動機的()。
個人面對問題情境時,不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機應(yīng)變、觸類旁通,這說明其思維具有()。