問答題《植物的葉》一課教學(xué)中,老師利用植物葉子的若干標本和圖片,通過讓學(xué)生觀察討論得出:大自然中不存在兩片完全相同的葉子。一石激起千層浪,學(xué)生紛紛舉手表示懷疑。生A:同樣的一棵樹上應(yīng)該會有兩片完全相同的葉子。生B:這么大一個大自然,肯定有不少葉子是完全相同的。生C:我在生活中經(jīng)??吹絻善耆嗤娜~子,不信,我可以去找來。學(xué)生對老師的結(jié)論充滿了懷疑。此時,老師并沒有反駁,而是順水推舟說:“看來還得繼續(xù)研究,你們利用課余時間去找找看,下節(jié)課繼續(xù)研究。”第二節(jié)課,學(xué)生們果真帶來了許多植物的葉子。在經(jīng)過觀察后,確實發(fā)現(xiàn)班上所有的葉子沒有完全相同的。為了要得出“大自然中沒有兩片完全相同的葉子”如此簡單的結(jié)論,花如此大的時間和精力,采用這樣的教學(xué)方法你認為值得嗎?為什么?
最新試題
根據(jù)教學(xué)目標,設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)人環(huán)節(jié)以及揭示何謂梅花之魂的部分。
題型:問答題
根據(jù)教學(xué)目標和重點,設(shè)計方程的解與解方程概念部分的教學(xué)并簡要說明設(shè)計理由。
題型:問答題
教師采用摸底考試了解學(xué)生巳有的知識和能力的做法屬于()
題型:單項選擇題
王陽明指出“真知即所以為行,不行不足謂之知”,這就啟示我們在教學(xué)中要遵循()的教學(xué)原則。
題型:單項選擇題
我們既認為“書是人類進步的階梯”,同時又強調(diào)“不唯上、不唯書、只唯實”,這體現(xiàn)在教學(xué)中的基本規(guī)律是()。
題型:單項選擇題
如指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習本文,試確定教學(xué)目標。
題型:問答題
某學(xué)校地理組兩位教師在講《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》一課時采用了不同的設(shè)計一位老師利用自制的教具為學(xué)生模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),另一位老師則利用多媒體課件演示這一過程。兩位老師共同采用的教學(xué)方法是()
題型:單項選擇題
請根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定本課時的語言技能(聽說)目標。
題型:問答題
在生活中經(jīng)常出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象,體現(xiàn)了()。
題型:單項選擇題
生活是一種教育,只不過是對于內(nèi)容和知識就好似“沙里淘金”,我們需要從龐大的范圍中去選取有價值的知識和內(nèi)容;而教學(xué)看似簡單許多,它走的是一條認識的捷徑,是會有老師直接把知識傳授給學(xué)生。這體現(xiàn)教學(xué)過程的()。
題型:單項選擇題