教學(xué)中不能為直觀而直觀。

教學(xué)研究課題一般來(lái)自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問(wèn)題。

材料中這位老師運(yùn)用了哪一種教學(xué)原則？（）

直觀教具可分為實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀三類。

一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。

這位老師旨在運(yùn)用哪一種學(xué)習(xí)方式？（）

情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。

這位老師采取了哪一種教學(xué)方法？（）

語(yǔ)文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來(lái)說(shuō)：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑”。老師點(diǎn)評(píng)道：“很好”。學(xué)生乙站起來(lái)說(shuō)：“河里的水很活潑”。老師沉吟了一會(huì)，點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“說(shuō)水活潑不合適，這個(gè)句子不貼切”。學(xué)生乙狐疑地坐下了。你認(rèn)為這位教師的做法有何不妥之處？（）

這些教法有何可取之處？（）