去年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配我做一個全校倒數(shù)的四年級的班主任。愉快的接受任務(wù)后,我發(fā)現(xiàn)該班三年級時班主任自己安排的班長陳明同學(xué)并不受學(xué)生歡迎。調(diào)查了解之后發(fā)現(xiàn),該同學(xué)對老師和同學(xué)要兩幅面孔。老師不在教室時用教棒敲桌子,用教棒打人,經(jīng)常鬧的教室里哄堂大笑。而老師在時,則十分順從。了解到這些情況之后,我決定采用學(xué)生自薦、民主選取的方法競選班長。
經(jīng)過自薦、演講、全體同學(xué)民意測評等競選程序后,班上的“調(diào)皮大王”唐靜被大家一致推選為班長。他上任后,一改調(diào)皮大王的形象,帶領(lǐng)全班同學(xué)擰成一股繩,班級各項活動開展的有聲有色,班級秩序井然。學(xué)期結(jié)束時,我班被評為學(xué)?!皟?yōu)秀班級”。
A.班主任方方面面給安排妥當(dāng),學(xué)生當(dāng)家作主的愿望不能實現(xiàn),必然使他們的熱情降低
B.班主任在班級管理中少一些包辦,多給學(xué)生自主選擇的機會,班級管理才能收到事半功倍的效果
C.在班級管理中,班主任要少一些壓制,多給學(xué)生一些民主
D.在班級管理中,班主任要少一些否定,多給學(xué)生一些肯定
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A.教師主導(dǎo)性與學(xué)生自覺性相結(jié)合
B.創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境
C.鞏固性原則
D.理論聯(lián)系實際原則
A.不尊重學(xué)生
B.過于自信
C.對待質(zhì)疑學(xué)生一棒喝退
D.嚴重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
A.應(yīng)當(dāng)給予小明更多的關(guān)心
B.幫助小明改正錯誤
C.告訴小明不應(yīng)當(dāng)在課堂上隨便說話,影響其他同學(xué)
D.直接開除小明
最新試題
彭老師的這種教學(xué)方法有何積極意義?()
李老師的這種做法有何積極作用?()
李老師的做法體現(xiàn)了新課改的哪一種理念?()
從根本上來說,教師職業(yè)道德的評價標(biāo)準(zhǔn),就是動機與效果的辯證統(tǒng)一。
這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課改的哪些理念()
李老師的做法對嗎()
這位老師的做法有哪些不當(dāng)之處?()
材料中這位老師的做法對我們有何啟示?()
你認為校長批評的對嗎()
彭老師的做法符合現(xiàn)代教學(xué)的什么理念?()