A.擺正學(xué)生管理工作的位置
B.建立完善的學(xué)生管理體制
C.建立學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)
D.加強(qiáng)學(xué)生自我管理
E.建立學(xué)生自主管理機(jī)制
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A.關(guān)系的不平等性
B.價(jià)值的趨同性
C.交往的自愿性
D.關(guān)系的平等性
E.群體的凝聚性
A.品德常規(guī)管理
B.學(xué)習(xí)常規(guī)管理
C.教育活動(dòng)常規(guī)管理
D.學(xué)籍常規(guī)管理
E.生活常規(guī)管理
A.規(guī)范的強(qiáng)制性
B.目的的教育性
C.過程的統(tǒng)一性
D.內(nèi)容的廣泛性
E.對(duì)象的不成熟性
A.提高升學(xué)率
B.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
C.培養(yǎng)自學(xué)能力
D.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
E.營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境
A.實(shí)驗(yàn)法
B.談話法
C.觀察法
D.調(diào)查法
E.書面材料分析法
最新試題
教師職業(yè)道德的底線應(yīng)當(dāng)是()。
一天,班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對(duì)此,班主任的正確做法是()。
給孩子照顧得越周到,孩子越無能。
班級(jí)建立共同愿景要采取自上而下的原則。
兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習(xí)社會(huì)環(huán)境而獲得和改變。
“淘氣”的孩子往往比“老實(shí)”的孩子更有創(chuàng)造力。
判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是()。
構(gòu)建以生為本的教育模式,是班主任工作的必然趨勢(shì)。
老師說:“因?yàn)槟闩e手姿勢(shì)不對(duì),所以我不叫你回答?!?/p>
如果兒童在鼓勵(lì)的環(huán)境中長(zhǎng)大,那么,他就會(huì)充滿自信。