教學是教育工作構(gòu)成的主體部分，但不是教育的基本途徑。

教材就是指教科書。

一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。

行動研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。

教學是傳授系統(tǒng)知識，促進學生發(fā)展的最有效的形式。

同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對其他成員進行干涉。

課堂活動要求教師具有較高的組織能力，課外活動要求教師具有較高的教學能力。

我國在1862年設(shè)立的京師同文館采用的是道爾頓制教學形式。

新課程提出的“三維”教學目標中，情感態(tài)度與價值觀是動力，是關(guān)鍵性目標。

教學是學校教育中最基本的活動，在整個學校教育系統(tǒng)中居于中心地位。