A.“注入式”
B.“填鴨式”
C.“啟發(fā)式”
D.“引導(dǎo)式”
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A.不用高高在上的眼光看待學(xué)生
B.和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來保持平等
C.要求學(xué)生做到的教師首先要自己做到，不凌駕于學(xué)生之上
D.不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具
A.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的
B.學(xué)生自身是一張白紙
C.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br />
D.學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人
A.傳授知識(shí)
B.培養(yǎng)能力
C.學(xué)習(xí)評價(jià)
D.陶冶品德
A.學(xué)生是完整的人
B.每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性
C.學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異
D.學(xué)生與學(xué)生之間沒有什么差異
A.愛心
B.愛好
C.特長
D.能力
最新試題
劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來，指出劉老師講課中的錯(cuò)誤，劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完若無其事地繼續(xù)上課。下列對該教師行為評價(jià)正確的一項(xiàng)是（）。
教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的（）決定的。
“最近發(fā)展區(qū)”是由（）提出來的。
馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵：其一是指勞動(dòng)能力的全面發(fā)展；其二是指實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的（）。
教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，即（）。
機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。
試從教師勞動(dòng)特點(diǎn)的角度，評析這位老師對偶發(fā)事件的處理過程。
（）是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。
在看待學(xué)生的不同態(tài)度中，（）廣泛受學(xué)生歡迎。
我國社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。