A.察舉制
B.舉孝廉
C.九品中正制
D.科舉制
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A.桑代克
B.苛勒
C.紐厄爾和西蒙
D.布魯納
A.英國
B.法國
C.德國
D.日本
A.加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)
B.加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)
C.加強(qiáng)和改進(jìn)硬件建設(shè)
D.加強(qiáng)和改進(jìn)道德建設(shè)
A.教師、學(xué)生、教材
B.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容
C.教育者、受教育者、教育內(nèi)容
D.教育者、受教育者、教育環(huán)境
A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用
最新試題
教育的整個(gè)過程要圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)。
正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度,又稱制度化教育。
教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。
小學(xué)教育是指一個(gè)國家學(xué)制中第一個(gè)階段的教育,也稱初等教育。
中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉,興學(xué)?!?。
學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。
世界上第一項(xiàng)義務(wù)教育法是英國公布的。
義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利,也是社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù),因此不具有強(qiáng)制性。
資本主義國家普遍實(shí)施了強(qiáng)制性的國民義務(wù)教育的主要原因是()。
素質(zhì)教育與應(yīng)試教育根本*區(qū)別是素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。