A.社區(qū)文化
B.同伴
C.家庭環(huán)境
D.大眾媒介
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A.生存權(quán)
B.發(fā)展權(quán)
C.受保護(hù)權(quán)
D.參與權(quán)
E.受教育權(quán)
A.集體輿論
B.共同目標(biāo)
C.干部隊伍
D.活動
A.主體
B.客體
C.媒體
D.手段
A.獨(dú)立性
B.選擇性
C.調(diào)控性
D.創(chuàng)造性
E.自我意識性
A.競爭性學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.合作性學(xué)習(xí)
A.受教育權(quán)
B.身心健康權(quán)
C.人格尊嚴(yán)權(quán)
D.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長期性
A.平等觀
B.個性觀
C.發(fā)展觀
D.矛盾觀
E.互助觀
最新試題
在教育過程中學(xué)生是（）。
聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的有關(guān)兒童的原則有（）。
從知識獲得的途徑來看，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）。
簡述如何研究學(xué)生。
下列行為屬于人格性問題行為的有（）。
簡述學(xué)生的本質(zhì)屬性。
20世紀(jì)初，美國實用主義教育家（）提出了兒童中心論的觀點(diǎn)，貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
義務(wù)教育階段學(xué)生專有的權(quán)利有（）。
作為社會權(quán)利主體，青少年兒童主要享有的合法權(quán)利有（）。
學(xué)生集體的特征首先是要有（）。