A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.主體性
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A.職業(yè)知識(shí)的差異
B.職業(yè)理念的差異
C.職業(yè)能力的差異
D.職業(yè)認(rèn)同的差異
A.教育任務(wù)的多樣性
B.教育目的的全面性
C.教學(xué)方法上的不斷更新
D.勞動(dòng)對(duì)象的差異性
A.教師終身學(xué)習(xí)是教育國際化趨勢的要求
B.教師終身學(xué)習(xí)可以提高課堂教學(xué)效率
C.教師終身學(xué)習(xí)是教學(xué)發(fā)展的需要
D.教師終身學(xué)習(xí)能夠帶動(dòng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念
A.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
B.通曉自己所教的學(xué)科，成為學(xué)科專家
C.學(xué)習(xí)信息技術(shù)
D.不用學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育心理學(xué)等教育科學(xué)知識(shí)
A.保羅·朗格朗
B.杜威
C.贊可夫
D.布魯姆
最新試題
教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）。①師范教育②入職培訓(xùn)③在職培訓(xùn)④自我教育
林老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量的時(shí)間花在與學(xué)生搞好關(guān)系上。從教師職業(yè)成長看，林老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）。
“智如泉涌，行可以為儀表者，人之師也。”這句話告訴我們，教師（）。
孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映了教師勞動(dòng)的（）。
“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有（）。
人們常說“教學(xué)有法，教無定法”，這句話要求教師勞動(dòng)應(yīng)具有（）。
1681年，法國“基督教兄弟會(huì)”神甫（）在蘭斯創(chuàng)立了世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校，這是世界上獨(dú)立的師范教育的開始。
教師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容不包括（）。
最早將終身學(xué)習(xí)理念概念化和體系化的教育家是（）。
（）的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志o