A.感知運動階
B.形式運算階段
C.前運算階段
D.具體運算階段
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A.某種能力獲得的最佳時期
B.錯過這個時期,個體較難獲得某種發(fā)展
C.較難逆轉(zhuǎn)的時期
D.0~3歲的時期
A.再造性思維
B.模仿性思維
C.形象性思維
D.創(chuàng)造性思維
A.3歲左右
B.5歲左右
C.6歲左右
D.7歲左右
A.連續(xù)性
B.順序性
C.差異性
D.不平衡性
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.差異性
A.注意的指向性
B.注意的集中性
C.注意的穩(wěn)定性
D.注意的分配性
A.男優(yōu)于女
B.男女總體水平大致相等
C.女優(yōu)于男
D.男女總體水平,有年齡相等,有的則不相等
A.中下
B.中等
C.中上
D.優(yōu)異
A.2歲
B.4歲
C.6歲
D.8歲
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
最新試題
書面言語的出現(xiàn)比口頭言語要晚得多,其特點包括()
很多因素可能影響到言語理解,主要有()因素。
應(yīng)對的特征有()
良好的人際交往的態(tài)度有()
中學(xué)生心理發(fā)展的一般特征是()
自信心的建立是一個漸進性的過程,需要教師的耐心和誠心,操作上可運用()
下面哪些因素影響著注意的廣度()
個體的心理發(fā)展不是一個連續(xù)量變的過程,而是一個有不同發(fā)展階段的非連續(xù)的過程。
中學(xué)生的觀察力具體表現(xiàn)為()
研究者根據(jù)寄望和反應(yīng)兩個維度,把教養(yǎng)方式分為四種類型,即專制型、威信型、放任型和()。