A.尊重
B.寬容
C.真誠
D.理解
E.給予愛
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A.生理
B.學習
C.人際關系
D.自我心理
E.社會
A.黏合
B.夸張與強調(diào)
C.擬人化
D.具體化
E.典型化
A.椎體細胞
B.桿體細胞
C.雙極細胞
D.神經(jīng)節(jié)細胞
E.視神經(jīng)纖維
A.感覺區(qū)
B.運動區(qū)
C.平衡區(qū)
D.聯(lián)合區(qū)
E.聽覺區(qū)
A.熟悉
B.個人特征
C.相同
D.相似與互補
E.愛情
A.利他者
B.情境
C.情景
D.受助者
E.社會文化
A.語境
B.推理
C.變式
D.圖式
E.策略
A.真動知覺
B.假動知覺
C.幻覺
D.似動知覺
E.錯覺
A.目標激勵法
B.目標確定法
C.歸因訓練法
D.結果獎勵法
E.情感溝通法
A.身體總發(fā)育
B.生殖系統(tǒng)的發(fā)育
C.運動系統(tǒng)的發(fā)育
D.神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育
E.消化系統(tǒng)的發(fā)育
最新試題
聯(lián)想就是由一種事物想到另一種事物的心理活動,常見的聯(lián)想有()
壓力無時無刻不在身邊,其反應的表現(xiàn)為()
自信心的建立是一個漸進性的過程,需要教師的耐心和誠心,操作上可運用()
一般能力包括()
情緒的兩極性表現(xiàn)在()
根據(jù)思維結論是否有明確的思考步驟和思維過程中意識的清晰程度,可分為()
個體的心理發(fā)展不是一個連續(xù)量變的過程,而是一個有不同發(fā)展階段的非連續(xù)的過程。
雖然身體的各個部分同時發(fā)育,但其速度各異,因此,從總的方面可以分為()
想象的過程是一個對已有形象分析、綜合的過程。想象的分析、綜合活動有()形式。
按照功能可把能力分為()