A.桑代克
B.韋特海默
C.苛勒
D.考夫卡
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你可能感興趣的試題
A.學生的心理
B.影響學習的因素
C.師生互動
D.教師的政治地位
A.動態(tài)性
B.操作性
C.交互性
D.教育性
A.教育學
B.語言學
C.哲學
D.教育心理學
A.《大學》
B.《禮記》
C.《學記》
D.《論語》
A.研究試驗階段
B.飛速發(fā)展階段
C.普及應用階段
D.綜合發(fā)展階段
A.孑子
B.夸美紐斯
C.馮特
D.詹姆斯
A.觀察法
B.教育心理實驗
C.調(diào)查法
D.經(jīng)驗總結法
A.所有的學與教
B.學校情境中的學與教
C.社會情境中的學與教
D.實踐過程中的學與教
A.稟賦優(yōu)異兒童
B.智能不足兒童
C.學習困難兒童
D.情緒困擾兒童
A.差異性
B.多樣性
C.共同性
D.具體性
最新試題
個人逐漸接受一定社會或群體所要求的知識經(jīng)驗、行為規(guī)范、價值觀以及適應社會的能力的過程稱為個體()。
教育心理學的研究重點是()。
在控制條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進行觀察的研究方法稱為()。
學校教育按照特定教學目標組織教學的過程中,起關鍵作用的是()。
在教育心理學的研究中,要盡可能的選擇那些有利于年輕一代健康成長、積極向上的教育現(xiàn)象和教育問題。這屬于教育心理學研究中的()原則。
學與教活動的主體是()。
“仁者見仁,智者見智”主要說明()。
學習的主體因素是()。
在教育心理學的研究中,通過其他有關材料,間接了解被試者的心理活動的方法是()。
社會測量法的提出者是()。