單項選擇題兒童身心發(fā)展的（）決定了教育工作必須循序漸進。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
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1.單項選擇題俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有（）。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
2.單項選擇題青少年身心發(fā)展的下列哪一條規(guī)律決定了教育工作必須因材施教？（）
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
3.單項選擇題美國當代生物社會學家威爾遜把“基因復制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量，這一觀點屬于教育學上的（）。
A.內(nèi)發(fā)論
B.三因素論
C.多因素相互作用論
D.外鑠論
4.單項選擇題“人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個體活動中相互作用的結果?！边@一觀點屬于個體發(fā)展上的（）。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.活動論
5.單項選擇題教育者重視在兒童發(fā)展的某一關鍵期對兒童施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有（）。
A.順序性和階段性
B.穩(wěn)定性和可變性
C.個別差異性
D.不平衡性
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有的學生對數(shù)理化感興趣，有的對文史特別喜好，有的對體育格外有興趣，反映了人的身心發(fā)展的（）
題型：單項選擇題
下列行為屬于人格性問題行為的有（）
題型：多項選擇題
下列觀點中，屬于遺傳決定論的是（）。
題型：多項選擇題
關予自我意識的發(fā)展的認識，說法正確的有（）
題型：多項選擇題
在理解與把握心理健康標準時，應考慮（）
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皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括（）。
題型：多項選擇題
青少年身心發(fā)展的規(guī)律有（）
題型：多項選擇題
心智技能的形成要經(jīng)歷的階段是（）
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對個體身心發(fā)展的動因持內(nèi)發(fā)論觀點的代表人物有（）。
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孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。
題型：判斷題