在理解與把握心理健康標準時，應考慮（）

個體身心發(fā)展的互補性僅存在于心理機能和生理機能之間。

下列行為屬于人格性問題行為的有（）

有的學生對數(shù)理化感興趣，有的對文史特別喜好，有的對體育格外有興趣，反映了人的身心發(fā)展的（）

關予自我意識的發(fā)展的認識，說法正確的有（）

皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括（）。

“身殘志堅”說明了個體的身心發(fā)展中生理機能和心理機能具有（）關系。

內發(fā)論強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。

我國中小學生發(fā)展的時代特點包括（）

下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的？（）