A.文藝復(fù)興與宗教改革
B.十八世紀(jì)的啟蒙運動及其思想
C.近代工業(yè)革命及資本主義的發(fā)展
D.近現(xiàn)代西方人本主義哲學(xué)思想
E.國家主義思潮
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A.弗洛伊德
B.華生
C.孟子
D.荀子
E.洛克
A.勞動技術(shù)教育
B.美育
C.智育
D.德育
E.體育
A.評價學(xué)校的辦學(xué)方向
B.指明受教育者的發(fā)展方向
C.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
D.評價教師的教學(xué)質(zhì)量
A.人們對受教育者的期望
B.國家對培養(yǎng)人才的總要求
C.人們對教育結(jié)果的認(rèn)可
D.國家對教育結(jié)果的承認(rèn)
A.課程目標(biāo)
B.教學(xué)目標(biāo)
C.課時目標(biāo)
D.單元目標(biāo)
最新試題
課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性，運用層次的教學(xué)目標(biāo)可以表述為（）。
對學(xué)生進行教育的過程中教師應(yīng)該達到的三個目標(biāo)是（）
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
教育目的在不同的階級社會具有鮮明的階級性。
教育目的的評價內(nèi)容主要有（）。
素質(zhì)教育強調(diào)促進學(xué)生的全面發(fā)展，因此素質(zhì)教育包括（）。
學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系按層次劃分，可以分為（）
主張應(yīng)從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有（）
對于任何國家來說，教育目的都是一樣的，不受任何限制。
教育目的為受教育者指明了（）。