一般而言，學生的成就動機來源于三種需要，它們是（）

青年期，認知內(nèi)驅(qū)力和（）內(nèi)驅(qū)力成為學生學習的主要動機。

小明期中考試不理想，父母答應如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學習，期末考試時取得了優(yōu)異的成績，從學習動機理論來看，這屬于（）。

引起動機的外在條件是（）

以求知作為目標本身，指向?qū)W習任務的動機，也就是想理解知識、解決問題的欲望是（）

學習的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考察。

“魚和熊掌不可兼得”所反映的動機沖突是（）

依據(jù)動機在行為中所起的作用不同，可將動機劃分為（）

中學生學習困難產(chǎn)生的原因包括（）

小軍為了得到父母的獎勵而努力學習，這種學習動機是（）。