根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，可以分為（）。

“魚(yú)和熊掌不可兼得”所反映的動(dòng)機(jī)沖突是（）

依據(jù)需要的起源可將其劃分為（）與社會(huì)性需要。

小軍為了得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

一般而言，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)來(lái)源于三種需要，它們是（）

內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為核心的成分是好奇心和（）

依據(jù)動(dòng)機(jī)在行為中所起的作用不同，可將動(dòng)機(jī)劃分為（）

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間是簡(jiǎn)單的直線關(guān)系。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是學(xué)生的內(nèi)部條件，是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)包括（）。