在心理學中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學中被稱為程序性知識。

影響課堂上概念學習的主要因素有概念的定義特征、（）和講授概念的方式。

推理是從一個或幾個已知的判斷出發(fā)推出另一個新判斷的思維形式。其種類主要有（）

陳述性知識的學習過程是將新的命題與命題網絡中的有關命題聯(lián)系起來，在這一過程中，學習者要對信息進行精加工。

下位學習包括兩種形式：（）和相關類屬學習。

下列概念屬于單獨概念的有（）

在知識學習的三階段中，應解決的主要心理問題分別是知識的（）、保持和應用。

根據(jù)概念的外延特征，可以分為（）

根據(jù)頭腦內知識的不同形式或學習任務的復雜程度，可以將知識學習分為（）。

廣義的知識是指個體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織。