A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響
B.學(xué)生聽(tīng)課效果
C.學(xué)生心理感受
D.對(duì)人際關(guān)系的影響
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A.課堂語(yǔ)言障礙
B.心理障礙
C.角色地位障礙
D.課堂效果障礙
A.教室光線
B.教室溫度
C.學(xué)生座位位置
D.學(xué)生心理定勢(shì)
A.一般群體
B.正式群體
C.非正式群體
D.特殊群體
A.一定的幫助
B.較弱的影響
C.間接的影響
D.直接的影響
A.功能
B.大小
C.用途
D.年齡
最新試題
下面各項(xiàng)中不屬于課堂教學(xué)環(huán)境的是（）
課堂管理始終影響著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）的功能。
（）的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。
課堂教學(xué)效率的高低，取決于（）、（）和（）等三大要素的相互協(xié)調(diào)。
根據(jù)課堂師生的注意、思維、情感和意志等心理狀態(tài)的觀察記錄，可將課堂氣氛分為（）
課堂管理始終制約著（）和（）的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持等功能。
學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是（）。
學(xué)生在課堂上無(wú)精打采，課堂紀(jì)律差，注意力分散，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，多數(shù)學(xué)生都是被動(dòng)回答老師的提問(wèn)，這樣的狀況，基本上可以判斷其課堂氣氛屬于（）
衡量一個(gè)班集體成功與否的重要標(biāo)志是凝聚力。
群體在共同活動(dòng)中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢(shì)的較穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，稱為（）