群體在共同活動中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢的較穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，稱為（）

分配學(xué)生座位時，最值得教師關(guān)注的應(yīng)該是（）

課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種（）。而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。

下面各項中不屬于課堂教學(xué)環(huán)境的是（）

衡量一個班集體成功與否的重要標(biāo)志是凝聚力。

維持功能是指在課堂教學(xué)中持久地維持良好的（），使學(xué)生的（）始終保持在課業(yè)上，讓保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

根據(jù)課堂師生的注意、思維、情感和意志等心理狀態(tài)的觀察記錄，可將課堂氣氛分為（）

一個優(yōu)秀學(xué)生班集體的形成，一般要經(jīng)過以下幾個階段：（）

課堂管理始終制約著（）和（）的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持等功能。

（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。