課外教育活動(dòng)的組織形式有（）。

夸美紐斯提出并系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制，而班級(jí)授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時(shí)期的教育家（）。

班級(jí)授課制的固定是指（）。

個(gè)別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。

有關(guān)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不正確的是（）。

近代中國(guó)第一所實(shí)施班級(jí)授課制的官辦新式學(xué)堂是（）。

在教學(xué)史上出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有（）、（）、（）、設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制。

針對(duì)班級(jí)授課制的弊端，美國(guó)進(jìn)步主義教育家帕克赫斯特所提出的個(gè)別教學(xué)制度被稱為（）。

清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級(jí)上課制的學(xué)校是在（）。

課堂教學(xué)的具體形式主要有（）。