A.目的性原則
B.分解原則
C.示范原則
D.反饋原則
E.訓(xùn)練與自我完善相結(jié)合原則
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A.層次性
B.綜合性
C.可操作性
D.靈活性
E.計劃性
A.客觀性、綜合性、可操作性
B.外顯性、整體性、靈活性
C.簡約性、客觀性、整體性
D.綜合性、靈活性、可操作性
A.以自然的學(xué)習為指導(dǎo)的教學(xué)方法
B.以試驗的系統(tǒng)的方法為指導(dǎo)
C.以系統(tǒng)科學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計
D.以迅速的高效的科學(xué)為指導(dǎo)
A.教學(xué)技巧
B.教學(xué)技藝
C.教學(xué)藝術(shù)
D.教學(xué)方法
A.組織教學(xué)
B.檢查復(fù)習
C.學(xué)習新教材
D.鞏固新教材
最新試題
將新學(xué)習材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為()。
提高教學(xué)口語技能的途徑有()。
教學(xué)策略是為了達到教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù),而在對教學(xué)活動清晰認識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程,它具有的基本特征是()。
從舊經(jīng)驗引導(dǎo)新學(xué)習,系統(tǒng)講解教材內(nèi)容,及時練習與反饋校正屬于()。
制定教學(xué)策略的首要依據(jù)是()。
教學(xué)媒體的功能是()。
實施“因材施教”的目的是為了讓哪些學(xué)生得到發(fā)展?()
課的類型分類的根據(jù),一直以來主要有兩種基本形式,即根據(jù)()劃分。
課堂教學(xué)設(shè)計的重點環(huán)節(jié)是()。
直接從教學(xué)目標、任務(wù)出發(fā)展開的教學(xué)策略是()。