目的是避免單一的演講式教學(xué)和呆板的時(shí)間安排，允許學(xué)生按自己的速度前進(jìn)，同時(shí)保證對(duì)教材的掌握水準(zhǔn)屬于（）

將程序教學(xué)的基本思想和方法與現(xiàn)代的電子計(jì)算機(jī)結(jié)合起來的一種個(gè)別化教學(xué)形式是（）

教師應(yīng)怎樣指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)？

發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷哪四個(gè)階段？

在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)運(yùn)用是指（）

教學(xué)過程中的測(cè)量，主要借助的方法是（）

因材施教就是承認(rèn)差別，設(shè)法在（）基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生實(shí)施幫助。

合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到（）。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即（）。

以下關(guān)于學(xué)與教相互作用過程模式描述正確的是（）。