A.積極型
B.對抗型
C.消極型
D.失控型
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A.課堂規(guī)范
B.課堂氣氛
C.課堂管理
D.課堂紀(jì)律
A.課堂管理
B.課堂紀(jì)律
C.課堂規(guī)范
D.課堂控制
A.沖動型問題行為
B.擾亂性的問題行為
C.多動型問題行為
D.自律障礙行為
A.課堂結(jié)構(gòu)
B.教學(xué)結(jié)構(gòu)
C.學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)
D.班級結(jié)構(gòu)
A.規(guī)定限制
B.理解
C.協(xié)助
D.同情
最新試題
()的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的()。
王老師用了什么方法改變了學(xué)生的態(tài)度和行為?()
課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和()。
課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為()。
簡述學(xué)生違反紀(jì)律的心理原因?
班級里學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生和“后進(jìn)生”有問題行為,優(yōu)秀學(xué)生()。
“過于安靜,學(xué)生緊張拘謹(jǐn),由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動回答問題;課堂紀(jì)律較松散,學(xué)生心不在焉。”這種課堂氣氛是()。
學(xué)生,學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素,這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是()。
課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制,課堂常規(guī)的建立和()。