單項選擇題班級里學習成績差的學生和“后進生”有問題行為，優(yōu)秀學生（）。
A.也全都有問題行為
B.沒有問題行為
C.只有問題行為萌芽
D.也有問題行為
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1.單項選擇題課堂上有兩個學生正在交頭接耳，這時，教師可以采?。ǎ┑奶幚矸椒ㄗ顬檫m宜。
A.言語提醒
B.非言語暗示
C.有意忽視
D.暫時隔離
2.單項選擇題某個學生在課堂上故意弄出響聲以引起教師的注意，這時，采取（）的處理方法最為適宜。
A.言語提醒
B.非言語暗示
C.有意忽視
D.暫時隔離
3.單項選擇題課堂情境結構包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和（）。
A.教室的布置
B.教師的行為表現(xiàn)
C.學生的學習方式
D.學生座位的分配
4.單項選擇題編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學科與抽象性的學科（）。
A.隨機安排
B.分類安排
C.集中安排
D.交錯安排
5.單項選擇題當某教師在課堂時，學生不聲不響，而當離校或離開課堂以后，學生紀律立即松懈。與這種課堂紀律有關的教師領導類型最可能是（）。
A.專斷型
B.民主型
C.放任型
D.無法確定
最新試題
王老師用了什么方法改變了學生的態(tài)度和行為？（）
題型：多項選擇題
班級內的學生對教師的課堂行為同樣會形成（）。
題型：填空題
某班學生以建立融洽的同學關系為行為取向，以“如何才能讓同學喜歡或接納”為行為準則，該班處于課堂紀律發(fā)展的哪個階段？（）
題型：單項選擇題
簡述課堂問題行為的處置與矯正？
題型：問答題
教師對課堂行為所施加的準則與控制稱之為（）。
題型：單項選擇題
編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學科與抽象性的學科（）。
題型：單項選擇題
課堂情境結構包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和（）。
題型：單項選擇題
簡述學生違反紀律的心理原因？
題型：問答題
有的心理學家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德行為學生的行為稱作（）。
題型：單項選擇題
當某教師在課堂時，學生不聲不響，而當離?；螂x開課堂以后，學生紀律立即松懈。與這種課堂紀律有關的教師領導類型最可能是（）。
題型：單項選擇題