根據(jù)學(xué)習(xí)的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（）

史密斯-拉根模型的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)（）

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論影響下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的基本原則不包括（）

史密斯-拉根模型的主要理論依據(jù)是（）

為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)則的嚴(yán)謹(jǐn)性，小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則推導(dǎo)過程常用的方法是（）

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的根本是（）

史密斯-拉根模型的策略設(shè)計(jì)不包括（）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“四基”是指（）。

使用“會用自己選擇的量具測量物體的長度”、“能夠準(zhǔn)確計(jì)算圓的面積”等語句陳述知識與技能的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的（）原則。

將學(xué)習(xí)過程分為理解、習(xí)得、儲存、提取四階段的是（）