“理解”是認(rèn)知過程的一個維度，具體包括（）。

明確告知或提供預(yù)期結(jié)果，幫助學(xué)生根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，解決問題的探究活動，屬于（）。

建構(gòu)科學(xué)概念的形式包括（）。

概念性知識具體包括（）。

屬于形成性評價的方法的有（）。

關(guān)于探究活動的步驟，下列順序正確的是（）。

下列探究問題中，不適合向中低年段小學(xué)生提出的有（）。

科學(xué)課堂教學(xué)中，教師的角色定位應(yīng)該包括（）。

關(guān)于“前概念”的描述，錯誤的一項(xiàng)是（）。

布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識。下列各項(xiàng)中正確的有（）。