皮格馬利翁效應體現(xiàn)了教師的（）對學生的影響。

某生學習成績較差，卻經(jīng)常在同學面前炫耀自己的母親是老板，以求得心理滿足。這種心理防御方式稱為（）。

我們總是傾向于認為美國人熱情，中國人內斂，德國人紀律性強，這種現(xiàn)象稱為（）。

拉塔標和達利的一系列實驗室測驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現(xiàn)象被稱為（）。

當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。

（）是群體發(fā)展的高級形式。

社會心理學學者通過對態(tài)度與行為之間的關系的研究，發(fā)現(xiàn)態(tài)度與行為在大多數(shù)情況下是不一致的。

（）是為了實現(xiàn)某種共同目標，其成員在心理上有一定聯(lián)系，相互影響，相互依存的一群人的集合體，它是人們在具體生活和交際條件下結成的共同體。

在升國旗、奏國歌時，心中的愛國之情就油然而生，這是態(tài)度的（）成分。

個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力而向多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象是（）。