多種感官參與學(xué)習(xí)能有效增強記憶。

數(shù)學(xué)課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細(xì)致地演算例題，這是給學(xué)生提供（）。

下列不屬于元認(rèn)知策略的是（）

為了學(xué)好英文，把英文單詞“Tiger”聯(lián)想成“泰山上的一只老虎”這是（）

在學(xué)習(xí)策略的分類中，記憶術(shù)屬于復(fù)述策略。

丁力有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進行檢查與監(jiān)控，他所運用的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文后，勾畫出課文的論點依據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶，這種學(xué)習(xí)方法屬于（）

為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案是：（）

“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！斌w現(xiàn)的學(xué)習(xí)策略是（）

元認(rèn)知是指對認(rèn)知的認(rèn)知，即個體對認(rèn)知活動的自我意識與自我調(diào)節(jié)。其內(nèi)容主要包括：（）和（）和（）