影響兒童自尊的因素包括——家庭成員、（）以及其他兒童的互動。

隨著兒童的成熟和技能的習得，他們會參加相關設計的小組，把游戲轉化成更復雜的社會性（），而且要解決情節(jié)所固有的特殊問題。

社交能力包括（）和技能，兒童運用它們來處理其一生中所要面對的很對選擇、挑戰(zhàn)和機遇。

在友誼體系中，處于層次（）的兒童想要交朋友的愿望非常強烈，他們都關系自己的愿望能否被滿足，而不考慮做什么去使其他兒童高興。

和同伴關系一樣，（）關系為兒童提供一個人人平等的機會。

（）對小學兒童很有用，它直接告訴兒童怎樣使用技能和策略，幫助兒童練習，給兒童反饋以改善兒童的表現(xiàn)。

人類發(fā)展生態(tài)學模型

喜歡游戲的兒童、游戲多的兒童，看起來比那些少游戲的兒童更快樂。（）

兒童最佳發(fā)展原則

個體的價值觀、道德判斷標準是（）社會性。