推薦一部對外漢語教材，談?wù)勍扑]的理由。

對比分析強(qiáng)調(diào)：對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測第二語言習(xí)得的（）。

“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

對外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓@個教學(xué)原則的理解。

對外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個主要環(huán)節(jié)，即（）。

為什么說課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)？

你認(rèn)為“A、把書打開?！焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場依存性與場獨立性，沖動型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

下列不屬于分立式試題的是（）。