試論第一、第二語言學習的區(qū)別特征。

對外漢語教學研究基本上是圍繞下面這三個方面展開，它們分別是（）。

課堂教學的四個基本要素是（）

對比分析強調(diào)：對比兩種語言結(jié)構的異同來預測第二語言習得的（）。

造成偏誤的學習策略主要有（）。

對外漢語教學中提出了“結(jié)構——功能——文化相結(jié)合”的教學原則，談談你對這個教學原則的理解。

對外漢語教學法的理論支柱有（）

按命題方法分，面談、應用性寫作都屬于（）。

《漢語教科書》編排體系屬于（）。

對外漢語教學這門學科最常用的四個名稱是（）。