拼音不能幫助學習普通話。

韓愈強調（）。

在現(xiàn)代漢語寫作教學中，創(chuàng)設寫作情境的方法有（）。

寫字教學中，教師的示范作用很重要。

1950年，教育部頒布了（）。

漢語拼音是語文學習必須掌握的工具。

1963年的教學大綱的特點是明確語文課程文化性的特點。

漢語拼音是學語文的基礎，對兒童智力發(fā)展起的作用不大，不能有效地提升學生人素養(yǎng)。（）

小學語文主題教學遵循小學教育的基本規(guī)律，始終堅守（）立場。

1986年的教學大綱值得注意的特點明確概括了語文課程的難度。