為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”？

根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓Φ诙Z言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。

請談?wù)勀銓ν鉂h語教學(xué)法發(fā)展趨勢的認(rèn)識。

試述中介語的定義，并簡述中介語和對比分析、偏誤分析的關(guān)系。

對外漢語教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)？

對外漢語教學(xué)的課程有什么特殊的含義？

一般說來，母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤？

如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個過程的關(guān)系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

各種技能訓(xùn)練有什么特點(diǎn)？

談?wù)?0世紀(jì)80年代以來，對外漢語教材研究所涉及的主要方面。