A.真創(chuàng)造
B.類創(chuàng)造
C.假創(chuàng)造
D.屬創(chuàng)造
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A.關(guān)鍵作用
B.關(guān)鍵環(huán)節(jié)
C.指導(dǎo)作用
D.指導(dǎo)環(huán)節(jié)
A.有幽默感
B.有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)
C.能夠容忍模糊與錯(cuò)誤
D.有強(qiáng)烈的好奇心
A.全面系統(tǒng)的掌握感性材料
B.已有的知識經(jīng)驗(yàn)
C.個(gè)體思維的靈活性
D.個(gè)體思維的明確性
A.產(chǎn)生式遷移理論
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論
C.相同要素說
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
A.原型啟發(fā)
B.思維定勢
C.功能固著
D.醞釀效應(yīng)
最新試題
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
個(gè)體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。