A.審美體驗
B.創(chuàng)造性發(fā)展
C.社會交往
D.文化傳承
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A.學(xué)生
B.教師
C.教室
D.知識與技能
A.以音樂審美為核心
B.以學(xué)生興趣為標(biāo)準
C.以音樂實踐為出發(fā)點
D.以學(xué)科綜合為方法
A.讓同學(xué)們背唱歌曲《歌唱祖國》
B.引導(dǎo)學(xué)生觀看抗戰(zhàn)時的電影片段，讓同學(xué)們說一說自己的感想
C.帶領(lǐng)同學(xué)們唱準弱起小節(jié)
D.啟發(fā)學(xué)生思考合唱時要求聲部的和諧統(tǒng)一如何表現(xiàn)在這首《歌唱祖國》里
A.啟發(fā)性原則
B.情感審美原則
C.藝術(shù)性原則
D.因材施教原則
A.《少數(shù)民族音樂》欣賞課，教學(xué)目標(biāo)定位為：“通過對于民族音樂的欣賞，使學(xué)生認識到我國少數(shù)民族文化的燦爛多姿，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，推動民族大團結(jié)。”
B.音樂目標(biāo)的確立必須是以學(xué)生為出發(fā)點，判斷教學(xué)效果的依據(jù)是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，通過其表現(xiàn)可以體現(xiàn)出學(xué)生是否真正獲得了情感的體驗和切實的進步。
C.教學(xué)方式應(yīng)該是靈活多樣的，而不是單調(diào)乏味、缺少感情與活力的。
D.教學(xué)程度應(yīng)當(dāng)面向全體、面向大多數(shù)，而不是面向少數(shù)尖子的最高標(biāo)準。
最新試題
歌唱教學(xué)的原則不包括（）。
音樂教學(xué)法是以培養(yǎng)學(xué)生的為審美能力核心，以誘發(fā)興趣為動力，以培養(yǎng)（）為前提，以發(fā)展學(xué)生的（）、（）以及（）為目的，在音樂教學(xué)過程中，根據(jù)特定音樂內(nèi)容，師生共同進行的一系列活動的方式、方法的總稱。
教師針對學(xué)生在教學(xué)過程中的各方面表現(xiàn)，如興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、合作精神、探究性學(xué)習(xí)能力等用準確、形象的文字進行評價，以促進學(xué)生進步，這種評價方式是（）。
傳統(tǒng)音樂教學(xué)法的特征（）。
下列不屬于七年級學(xué)生表現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容的是（）。
音樂在許多情況下是群體性的活動，如齊唱、齊奏、合唱、重唱以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動體現(xiàn)了（）價值。
“在課程創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有學(xué)生將節(jié)奏、旋律進行改編，但教師針對于學(xué)生的改變沒有給予鼓勵，反而斥責(zé)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏和旋律不好?！苯Y(jié)合《普通高中音樂課程標(biāo)準》的課程基本理念，上述行為違反了（）。
演唱在音樂課程內(nèi)容中屬于（）領(lǐng)域。
傳統(tǒng)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的三個部分變化為發(fā)展探究式教學(xué)的三個部分，發(fā)生變化的是（）。
（）認為以往的音樂教育是非常音樂性的，也就是不符合音樂的本性。音樂本身離不開律動，而律動和人體本身的運動有密切的聯(lián)系，因此，單純地教音樂、學(xué)音樂而不結(jié)合身體的運動，至少是孤立的，不全面的