以下為5-6歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)是（）。
①借助實際情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“減”的實際意義
②能感知和區(qū)分物體的精細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應的詞語描述
③能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少
④能用簡單的記錄表統(tǒng)計圖等表示簡單的數(shù)量關(guān)系
A.①④
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
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A.想法
B.感受
C.認識
D.理解
A.不統(tǒng)一組織幼兒參加各種競賽
B.不影響玩耍的情況下可適當給幼兒布置家庭作業(yè)
C.不簡單粗暴教育幼兒
D.不放松幼兒安全監(jiān)管和教育
A.綜合、啟蒙性
B.整合、通透性
C.全面、啟蒙性
D.全面、多元性
A.夸美紐斯
B.蘇格拉底
C.洛克
D.福祿貝爾
A.游戲與環(huán)境
B.游戲中的幼兒
C.游戲與課程
D.游戲中的教師
最新試題
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。
外出活動就是教育機構(gòu)有計劃、有目的的在教育機構(gòu)外開展的教育活動。
對兒童的教育出生后就開始，0-3歲的教育為（）
年齡較小的兒童在游戲時需要不同種類的游戲材料要多一些
社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長應當注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
教師作為兒童社會的溝通者應做好（）
教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。
以下屬于學前教育的教育環(huán)境的是（）
社會經(jīng)濟的發(fā)展可以促進學前教育的發(fā)展，學前教育的發(fā)展也可以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。