A.文字意識(shí)
B.閱讀興趣
C.閱讀理解
D.閱讀技能
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A.摸底
B.探究
C.整理
D.解釋
A.學(xué)前教育改革的需要
B.學(xué)前教育投資效益評(píng)價(jià)的需要
C.學(xué)前教育模式比較研究的需要
D.糾正片面智力開發(fā)的需要
A.專業(yè)理念與師德
B.專業(yè)知識(shí)
C.專業(yè)能力
D.專業(yè)素質(zhì)
A.確定教育目標(biāo),包括學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的思維、情感和行為方式
B.確定達(dá)到教育目標(biāo)所具備的學(xué)習(xí)條件
C.最合理地組織學(xué)習(xí)條件
D.不斷對(duì)教育方案的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)
A.應(yīng)付心理
B.敏感心理
C.迎合心理
D.自衛(wèi)心理
最新試題
幾何平均數(shù)是所得全部數(shù)據(jù)的總和除以總頻率所得之商。
對(duì)幼兒身體和健康、語言和智力發(fā)展、社會(huì)性和情緒情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),應(yīng)選擇()方法。
達(dá)維采用事件抽樣法研究學(xué)前兒童吵架事件,成為早期運(yùn)用事件抽樣法的經(jīng)典研究。
《幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)手冊(cè)》是我國中央教育科學(xué)研究所學(xué)前教育研究室根據(jù)一定的研究結(jié)果修訂而成的一系列針對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)對(duì)象。
全面性原則是由《幼兒園工作規(guī)程》關(guān)于在()方面促進(jìn)幼兒的發(fā)展這一保育教育的總目標(biāo)決定的。
()曾指出:“在學(xué)習(xí)應(yīng)具備的各種能力中,閱讀能力居于首要地位,一個(gè)人如果不能完善地掌握閱讀這個(gè)工具,就不可能順利地學(xué)習(xí)?!?/p>
差距評(píng)價(jià)模式主要用于評(píng)價(jià)教育方案或教育機(jī)構(gòu)是否符合某些共同同意的標(biāo)準(zhǔn)或大家認(rèn)可的最低標(biāo)準(zhǔn)。
()具有循環(huán)特征,系統(tǒng)性強(qiáng)的評(píng)價(jià)模式。
學(xué)前評(píng)價(jià)中對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)包括以下哪幾個(gè)方面()。
成見效應(yīng)是指評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的整體印象或某一突出特點(diǎn)的印象較深,從而影響了對(duì)該對(duì)象其他特征的評(píng)價(jià)的心理現(xiàn)象。