A.創(chuàng)建階段
B.成長階段
C.解散階段
D.成熟階段
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A.一般角色是從工作崗位角色和臨時(shí)角色的基本功能中抽象出來的角色
B.臨時(shí)角色是為解決臨時(shí)問題、項(xiàng)目而設(shè)定的角色
C.崗位角色是根據(jù)工作需要設(shè)定的、與工作崗位相捆綁的角色
D.非正式角色是在工作和生活過程中自發(fā)形成的互動(dòng)角色,一般有利于團(tuán)隊(duì)中人際關(guān)系的發(fā)展,但不利于團(tuán)隊(duì)整體的團(tuán)結(jié)
A.團(tuán)隊(duì)
B.團(tuán)隊(duì)是成功的,取得成就并且有發(fā)展的前景
C.分享成功的喜悅
D.相互支持的氛圍
A.領(lǐng)導(dǎo)角色
B.會(huì)議角色
C.專家角色
D.監(jiān)督評(píng)價(jià)者角色
A.人員
B.信任
C.目標(biāo)
D.互動(dòng)
A.科技創(chuàng)新
B.思維創(chuàng)新
C.管理創(chuàng)新
D.技術(shù)創(chuàng)新
A.強(qiáng)調(diào)使用積極激勵(lì)方式的前提下,仍然必須保留適當(dāng)?shù)南麡O激勵(lì)方式
B.只應(yīng)該使用獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)方式,而完全放棄懲罰的激勵(lì)方式
C.懲罰則會(huì)使人不滿意,產(chǎn)生一種消極的心理體驗(yàn)
D.積極激勵(lì)的結(jié)果使被激勵(lì)者獲得較大的心理滿意
A.思維的培養(yǎng)
B.創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
C.學(xué)習(xí)氛圍
D.學(xué)習(xí)習(xí)慣
A.逆向共振
B.橫向共振
C.縱向共振
D.交叉共振
A.學(xué)習(xí)能力
B.學(xué)習(xí)興趣
C.學(xué)習(xí)氛圍
D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
A.團(tuán)隊(duì)精神
B.團(tuán)隊(duì)能力
C.團(tuán)隊(duì)規(guī)范
D.團(tuán)隊(duì)信任氣氛
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