個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。

心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）

經過一段時間的學習，學生已經表現出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。

在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）

場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）

與學習活動本身相聯系的學習動機是直接的近景性動機。（）

一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現象在經典性條件作用理論中被稱為（）。

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）