A.擴(kuò)大學(xué)前教育的招生范圍
B.增加公辦幼兒園
C.增加早教機(jī)構(gòu)
D.支持普惠性民辦幼兒園
E.加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)
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A.埋頭苦干的人
B.有拚命硬干的人
C.有為民請(qǐng)命的人
D.有舍身求法的人
E.有自強(qiáng)不息的人
A.完全獨(dú)立
B.戰(zhàn)略短板
C.法律短板
D.政策短板
A.新規(guī)范
B.新指標(biāo)
C.新標(biāo)準(zhǔn)
D.新方法
E.重質(zhì)量
A.唯分?jǐn)?shù)
B.唯升學(xué)
C.唯文憑
D.唯論文
E.唯帽子
A.文獻(xiàn)研究法
B.比較研究法
C.調(diào)查研究法
D.行動(dòng)研究法
E.個(gè)案研究法
最新試題
情緒壓制會(huì)導(dǎo)致()的產(chǎn)生。
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策,將“免費(fèi)師范生”改稱為()
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足,雙師素質(zhì)能力亟需提高,難以滿足()的發(fā)展需要。
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的()
接收性的學(xué)習(xí)有()的時(shí)間是教師來講授事實(shí)性的知識(shí),然后用啟發(fā)和提問的方式,幫助學(xué)生來理解知識(shí)。
情緒管理的第一步是()
中國(guó)教育現(xiàn)代化模式,由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段,到2050年要實(shí)現(xiàn)()
我們中小學(xué)幼兒園,對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
人力資源開發(fā)水平中,中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在()