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A.總結(jié)法
B.情感法
C.爭(zhēng)鳴式
D.拓展式
A.動(dòng)態(tài)性
B.復(fù)合性
C.臨場(chǎng)性
D.簡(jiǎn)散性
A.教法不當(dāng)
B.學(xué)法不當(dāng)
C.閱讀面窄
D.考法不當(dāng)
A.課堂教學(xué)的生動(dòng)化
B.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)化
C.師生互動(dòng)的有效化
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最新試題
語文課程的工具性和人文性的統(tǒng)一性質(zhì)意味著它是語文課程與教學(xué)唯一正確的形態(tài)。
閱讀是語言運(yùn)用和語言外化的過程。()
識(shí)字教育中寓識(shí)字于游戲之中必須按教學(xué)要去而定。
結(jié)合統(tǒng)編版小學(xué)語文教材“快樂讀書吧”和學(xué)校推薦必讀書單,設(shè)置文學(xué)()課、閱讀()課、閱讀()課、閱讀()課,豐富學(xué)生閱讀體驗(yàn)。
1978年2月國家教委頒布了第一部大綱《小學(xué)語文教學(xué)大綱(試行草案)》,1980年又做了修改。其特點(diǎn)之一是()。
小學(xué)作文教學(xué)必須有()基點(diǎn)。
綜合性學(xué)習(xí)是一種“動(dòng)化”的學(xué)習(xí)。()
1963年的教學(xué)大綱的特點(diǎn)是明確語文課程文化性的特點(diǎn)。
漢語拼音教學(xué)策略之一是利用形象教學(xué)拼音字母。
語文素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性。