A.能力與知識、技能不能互相轉(zhuǎn)化。
B.能力的形成可以通過反復(fù)練習(xí)而使行動方式鞏固下來。
C.能力是掌握知識技能的必要前提。
D.具有相同水平能力的人一定能獲得同等水平的知識和技能。
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A.數(shù)學(xué)能力
B.音樂能力
C.學(xué)習(xí)能力
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B.初試-復(fù)試系數(shù)
C.內(nèi)部一致性系數(shù)
D.內(nèi)容證據(jù)
A.能力具有復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu)。
B.按能力的傾向可以把能力分為一般能力和特殊能力。
C.能力與知識、技能是相互聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化的。
D.能力的形成是通過反復(fù)練習(xí)而使行動方式鞏固下來。
A.政府論
B.自我效能感量表建構(gòu)指南
C.人力資源測評
D.績效管理
A.GROW
B.SMART
C.STAR
D.STAR-AR
最新試題
最常用的模擬評價技術(shù)是案例分析。
當(dāng)對由個人或群體組成的總體重復(fù)進行測評時,所得測量結(jié)果的一致性程度稱為信度。
下列選項中哪個對效度沒有影響?()
在不同的人身上可能具有相等水平的知識、技能,但他們的能力不一定是相同水平的。
評價中心是在()年被德國心理學(xué)家哈茨霍思提出來的。
情景模擬適用于專業(yè)人員職務(wù)選擇的工作模擬。
主題統(tǒng)覺測驗最早是由莫里和默根于1938年在美國哈佛創(chuàng)制的,其理論基礎(chǔ)就是()
一般能力是在特殊能力發(fā)展基礎(chǔ)上的概括化。
智力測驗成績(智商)在人的一生中并不是固定的,而是變化的測驗分數(shù)在短時間內(nèi)有預(yù)見性,時間越長預(yù)見性就越低。
下列選項關(guān)于智力說法錯誤的是()