高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文章節(jié)練習(xí)(2018.09.01)

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1.問(wèn)答題

“賣火柴”歷險(xiǎn)記①讀一本好書,就像品一杯好茶;讀一本好書,就像多一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn);讀一本好書,就像交了一位益友;書,離不開人類;書,離不開地球。然而,一個(gè)感動(dòng)人心的故事,就起了我的“讀書相冊(cè)”。②記得我那時(shí)才上一年級(jí),小小的我非常喜歡讀書,每次上街,不論多晚,我總是吵著媽媽給我買書。那時(shí),我十分迷戀安徒生爺爺寫的童話,走到哪里都要帶著《安徒生童話》這本書。晚上睡覺時(shí),爸爸媽媽給我念《丑小鴨》;閑暇時(shí),我自己看《海的女兒》;表姐來(lái)時(shí),我讓她給我讀《賣火柴的小女孩》……安徒生老爺爺?shù)耐捲谖壹矣兄^無(wú)倫比的地位。③有一天,我正在讀書,想起了那個(gè)在風(fēng)雪交加的夜晚賣火柴的小女孩,就想:故事中的小女孩賣火柴很困難,那換作是我,賣火柴會(huì)不會(huì)也會(huì)很困難呢?于是,我戴上了一頂很破的帽子,穿著爸爸的大拖鞋,背著有漏洞的小包,手里拿著一盒火柴。當(dāng)我正準(zhǔn)備出發(fā)去賣我的火柴時(shí),突然想起一件事,光禿禿的火柴是怎么點(diǎn)燃的呢?百般思考下,我義無(wú)反顧地拿起了打火機(jī)。④我?guī)е鴾?zhǔn)備好的東西,在客廳里一邊裝作堅(jiān)難的走路,一邊用顫抖的聲音說(shuō):“誰(shuí)來(lái)買火柴啊?上好的火柴啊,誰(shuí)來(lái)買???”正在廚房做飯的媽媽聽見了呼喚聲,出來(lái)問(wèn)道:“小琳,你又搞什么鬼???”“媽,不,太太,您來(lái)買根火柴嗎?這可是上好的火柴啊!”我見媽媽猶豫不絕就接著說(shuō):“您不信啊,我可以當(dāng)面點(diǎn)給您看!”說(shuō)著,我剛要把打火機(jī)湊近火柴面前,媽媽見狀,急忙說(shuō):“我買我買,你千萬(wàn)別點(diǎn)燃了!”就這樣,我賣出了第一根火柴。⑤當(dāng)爸爸回家時(shí),我又給爸爸賣火柴,好像媽媽跟爸爸說(shuō)過(guò)似的,爸爸“買”了我的火柴。就這樣,我的火柴很快地賣光了。到吃晚飯時(shí),爸爸和媽媽對(duì)我說(shuō):“演習(xí)雖好,可也不要戲弄?jiǎng)e人。”就這樣,一場(chǎng)“賣火柴歷險(xiǎn)記”告一段落……⑥安徒生老爺爺?shù)耐捠悄菢诱鎸?shí)感人、深受啟發(fā),我想,未來(lái)的某天,我依舊會(huì)永遠(yuǎn)記住“賣火柴歷險(xiǎn)記”,永遠(yuǎn)記住安徒生老爺爺帶給我的歡樂時(shí)光。
問(wèn)題:1.在④段中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái)并改正;第⑥段中有一個(gè)病句,找出并改正。2.點(diǎn)評(píng)這篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。

參考答案:1.錯(cuò)別字:“堅(jiān)難”改成“艱難”,“猶豫不絕”改...
2 閱讀《燭之武退秦師》教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),回答問(wèn)題。師:從第二段中,你們看到的是一個(gè)怎樣的燭之武呢?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀這段中燭之武的語(yǔ)言:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無(wú)能為也已。”該生聲音響亮,聲調(diào)平靜)生:他有才學(xué),是一個(gè)深明大義的人,有著強(qiáng)烈的愛國(guó)心與責(zé)任感。師:對(duì)“臣之壯也,猶不如人”這句話,你是如何理解的?生:年輕時(shí)未被重用,受到了殘酷的打擊,心里長(zhǎng)期積壓著沉重的牢騷。師:是啊,才不盡其用,這么大的打擊,讓燭之武心里很是委屈,所以推辭了鄭伯的請(qǐng)求。在回答中,他用了“也、猶、矣、也已”,使感情表達(dá)更為強(qiáng)烈?;脽羝@示資料文字:燭之武,考城人,年過(guò)七十,事鄭國(guó)而為圉正(養(yǎng)馬的官),三世不遷官……步履蹣跚。師:“圉正”是養(yǎng)馬的官,當(dāng)時(shí)作為三朝老臣的燭之武養(yǎng)馬幾十年,已經(jīng)七十多歲。(學(xué)生們私下議論,感嘆不已)師:請(qǐng)這位同學(xué)重新將剛才這段話再讀一遍。(該生語(yǔ)速緩慢,聲調(diào)低沉)(全班齊讀一遍,感情表達(dá)很到位)師:燭之武最終還是丟掉個(gè)人私怨,去游說(shuō)秦伯。對(duì)描寫他出城的“夜”與“縋”兩個(gè)字,你們是怎么理解的呢?生(眾):被包圍,很危險(xiǎn)。師:這時(shí)我們看到的又是一個(gè)怎樣的燭之武呢?生(眾):很勇敢,有愛國(guó)心。師:燭之武,年紀(jì)已七十多歲,還被繩子捆綁著從高高的城墻上放下,淹沒于夜色,趕向敵營(yíng),這是怎樣一顆勇敢與熾熱的愛國(guó)心啊!以下選項(xiàng)對(duì)這段教學(xué)實(shí)錄片段評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

5.問(wèn)答題

下面是一位高中語(yǔ)文教師講授《林黛玉進(jìn)賈府》一課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力的一段教學(xué)過(guò)程,閱讀并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。教師做鑒賞示范(多媒體出示幻燈片):正房炕上橫設(shè)一張炕桌,桌上壘著書籍茶具,靠東壁面西設(shè)著半舊的青緞靠背引枕。王夫人卻坐在西邊下首,亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來(lái)了,便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上,也搭著半舊的彈墨椅袱,黛玉便向椅上坐了。師:連續(xù)用幾個(gè)"半舊"看似平常,實(shí)際大有深意,為何不是"全新"?為何不是"全舊"?賞析指導(dǎo):"全新"給人的感覺賈府是一個(gè)暴發(fā)戶,"全舊"給人的感覺賈府是一個(gè)破落戶,半新不舊正是賈府的現(xiàn)狀。給學(xué)生做了示范之后,請(qǐng)學(xué)生欣賞下面兩段話(多媒體出示幻燈片):(1)這熙鳳攜著黛玉的手,上下細(xì)細(xì)打諒了一會(huì),仍送至賈母身邊坐下,因笑道:"天下真有這樣標(biāo)致的人物,我今兒才算見了!……只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世了!"說(shuō)著,便用帕拭淚。賈母笑道:"我才好了,你倒來(lái)招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來(lái),身子又弱,也才勸住了,快再休提前話。"這熙鳳聽了,忙轉(zhuǎn)悲為喜。(2)賈母因問(wèn)黛玉念何書,林黛玉道:"只剛念了《四書》。"寶玉問(wèn)黛玉:"妹妹可曾讀書?"黛玉道:"不曾讀,只上了一年學(xué),些須認(rèn)得幾個(gè)字。"教師啟發(fā)學(xué)生完成鑒賞。集中鑒賞王熙鳳出場(chǎng)片段:
要求:(1)明讀"一話未了……王夫人一笑";(2)自己選擇一個(gè)鑒賞點(diǎn);(3)交流時(shí)先介紹鑒賞點(diǎn)。交流探討:要求:根據(jù)鑒賞點(diǎn)在課文中的位置先后排列出交流的順序,選點(diǎn)在前的先發(fā)言,請(qǐng)同學(xué)們傾聽他人的研究成果,可以發(fā)表自己的不同意見。在鑒賞中引導(dǎo)學(xué)生注重體驗(yàn)。
提示:(1)王熙鳳出場(chǎng)(人未到,笑先聞):在賈府中的地位非同一般。(2)王熙鳳的肖像(珠光寶氣,極力鋪陳):穿著俗氣,內(nèi)心空虛;外表美麗,實(shí)際刁鉆狡黠。(3)賈母對(duì)王熙鳳的態(tài)度(破落戶,鳳辣子):寵愛有加。(4)王熙鳳對(duì)林黛玉的評(píng)價(jià)(標(biāo)致人物,嫡親孫女,拭淚而笑):阿諛賈母,討好"三春",吹捧黛玉,狡猾虛偽。(5)王熙鳳吩咐傭人(只管告訴我):暗示黛玉,地位特殊。(6)王熙鳳找緞子(王夫人一笑,點(diǎn)頭不語(yǔ)):表面關(guān)心黛玉,暗地討好姑母。在交流中教師充分肯定學(xué)生的積極行為和每一點(diǎn)看法,不下結(jié)論,重在引導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)拔。讓每一個(gè)學(xué)生都有成功感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,消除學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)中的負(fù)擔(dān)感,讓他們獲得的只是成功的喜悅。

參考答案:中國(guó)古代小說(shuō)是中華文化大觀園之中的一朵奇葩,其有著深厚的文化積淀與獨(dú)特的審美底蘊(yùn)。但學(xué)生讀小說(shuō)偏好情節(jié),忽視語(yǔ)言魅力:鑒...
7.問(wèn)答題

教學(xué)設(shè)計(jì)題]閱讀下面一段材料,回答問(wèn)題?!杜眯小吩模涸褪辏枳筮w九江郡司馬。明年秋,送客湓浦口,聞舟聲中夜彈琵琶者。聽其音,錚錚然有京都聲。問(wèn)其人,本長(zhǎng)安倡女,嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才。年長(zhǎng)色衰,委身為賈人婦。遂命酒,使快彈數(shù)曲。曲罷憫默,自敘少小時(shí)歡樂事,今漂淪憔悴,轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始覺有遷謫意。因?yàn)殚L(zhǎng)句,歌以贈(zèng)之。潯陽(yáng)江頭夜送客,楓葉獲花秋瑟瑟。主人下馬客在船,舉酒欲飲無(wú)管弦。醉不成歡慘將別,別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)?琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見,添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈,說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑,初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫,四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言,唯見江心秋月白。沉吟放撥插弦中,整頓衣裳起斂容。自言本是京城女,家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成,名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服,妝成每被秋娘妒。五陵年少爭(zhēng)纏頭,一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎,血色羅裙翻酒污。
今年歡笑復(fù)明年,秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死,暮去朝來(lái)顏色故。門前冷落鞍馬稀,老大嫁作商人婦。商人重利輕別離,前月浮梁買茶去。去來(lái)江口守空船,繞船月明江水寒。夜深忽夢(mèng)少年事,夢(mèng)啼妝淚紅闌干。我聞琵琶已嘆息,又聞此語(yǔ)重唧唧。同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)!我從去年辭帝京,謫居臥病潯陽(yáng)城。潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂,終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕,黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜,往往取酒還獨(dú)傾。豈無(wú)山歌與村笛?嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語(yǔ),如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲,為君翻作琵琶行。感我此言良久立,卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲,滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多?江州司馬青衫濕。課文介紹:《琵琶行》是唐朝詩(shī)人白居易的長(zhǎng)篇樂府詩(shī)之一。作于元和十一年(816年)。此詩(shī)通過(guò)對(duì)琵琶女高超彈奏技藝和她不幸經(jīng)歷的描述,揭露了封建社會(huì)官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒等不合理現(xiàn)象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)她的深切同情,也抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)自己無(wú)辜被貶的憤懣之情。單元說(shuō)明:這個(gè)單元學(xué)習(xí)唐代詩(shī)歌。唐代是我國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期,政治開明,經(jīng)濟(jì)繁榮,文化上兼容并包,音樂、繪畫、書法等藝術(shù)有了長(zhǎng)足的發(fā)展,這些都從不同方面對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了積極影響;同時(shí),詩(shī)歌本身的發(fā)展也趨于成熟,題材擴(kuò)大,詩(shī)體完備,詩(shī)家輩出,風(fēng)格多樣。唐詩(shī)體現(xiàn)了我國(guó)古典詩(shī)歌創(chuàng)作的最高成就,具有極大的社會(huì)認(rèn)識(shí)意義和審美價(jià)值。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,進(jìn)入詩(shī)歌的情境,感受古代社會(huì)與古人的情感世界,領(lǐng)略古人的獨(dú)特審美情趣;要注意聯(lián)系不同時(shí)期,不同創(chuàng)作背景和不同的創(chuàng)作風(fēng)格解讀,注意在朗讀背誦中提高對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力。《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的相關(guān)規(guī)定:閱讀古今中外優(yōu)秀的詩(shī)歌、散文作品,理解作品的思想內(nèi)涵,探索作品的豐富意蘊(yùn),領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)生情況:高二年級(jí),班額50人。教學(xué)條件:教室配有多媒體設(shè)備,能演示PPT,播放音頻、視頻文件,投影實(shí)物。問(wèn)題:請(qǐng)根據(jù)所給材料,為本文設(shè)計(jì)一段閱讀教學(xué)。

參考答案:教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣音樂是人類共有的另一種語(yǔ)言,它通過(guò)七色樂音的有機(jī)組合,描繪多彩世界,敘說(shuō)豐富人生,傳達(dá)內(nèi)...
9.問(wèn)答題

擁抱陽(yáng)光①他是個(gè)平凡的男孩,生在一個(gè)偏僻的小山村,父母都是老實(shí)巴交的農(nóng)民,學(xué)校的條件也很糟糕,這便塑造了他自卑的性格。但19歲那年,他竟然考上了城里一所著名的大學(xué),他的父母萬(wàn)分激動(dòng),把家里能賣的都賣了,挨家挨戶地借錢,又找村委會(huì)苦苦哀求,終于湊足了學(xué)費(fèi),把他送上了開往城市的車。②他自己當(dāng)然也是欣喜萬(wàn)分,但到了那所大學(xué)后,他傻眼了。學(xué)校里充滿著城市的氣息,同學(xué)們一個(gè)個(gè)穿著講究,充滿時(shí)代的氣息,唯有他,一身灰色藍(lán)格的衣服,黑得分不出顏色的布鞋,顯得與這現(xiàn)代的校園有些格格不入。③他的目光暗淡了下去。從此,他更自卑了,每天都低著頭,只知道埋頭讀書,別人與他打招呼,他也只會(huì)“嗯”“哦”幾下,馬上低頭轉(zhuǎn)身走掉。他總感覺身后有一陣嘲諷的笑聲跟著他。于是他沒有一個(gè)朋友。別人善意地與他打招呼,他也是轉(zhuǎn)身就走。他的心低落到了谷底。④一個(gè)月后,學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì),他做夢(mèng)也沒有想到,同學(xué)們竟推薦他去參加一千米長(zhǎng)跑比賽。既然如此,那就跑吧。他默默地答應(yīng)了。⑤運(yùn)動(dòng)會(huì)那天,其他同學(xué)都穿著暫新的運(yùn)動(dòng)鞋,只有他還穿著一雙土氣的布鞋,他的頭幾乎要垂進(jìn)胸膛里去了,臉通紅通紅的,淚都快流下來(lái)了。裁判員一聲哨響,大家一齊沖了出去,果然被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面。他嘴唇緊咬著,心里越來(lái)越難受,真想一屁股坐在地上,再也不起來(lái)了。但是,他聽到了什么?⑥一陣震耳欲聾的加油聲響了起來(lái),他一看,是他們班的同學(xué)在為他加油!看吶,同學(xué)們一個(gè)個(gè)扯著嗓子喊加油,還不住地?fù)]舞旗子為他加油?、咚男囊幌伦诱鹆艘幌?,隨即臉上露出了笑容,一瞬間腳下生風(fēng),很快超過(guò)了所有人,終于,他第一個(gè)撞線。那一刻,全場(chǎng)沸騰了,所有同學(xué)都興奮地鼓掌,男同學(xué)們都擁抱著他,女同學(xué)也圍著他叫“英雄”。那一瞬間,他的心似乎被泉水洗滌過(guò)一般,一下子清亮了。一種從未有過(guò)的感覺瞬間彌漫了他的全身。他臉上浮現(xiàn)出了笑容,還有一種堅(jiān)定的神情。⑧原來(lái)敞開心扉,去接受別人,交朋友,是這么快樂的事!他覺得他找到了陽(yáng)光。第二天,他在給媽媽打的電話中,微笑著說(shuō):“媽,這個(gè)學(xué)校真的很不錯(cuò),整個(gè)校園都是陽(yáng)光。”⑨去嘗試著與他人交往吧!敞開心門,張開雙手,去接受別人,那時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),生活原來(lái)這么美好。
問(wèn)題:1.請(qǐng)從第③④⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從第⑤段中找出一處病句,并分別改正。2.請(qǐng)指出該習(xí)作的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合內(nèi)容具體分析。

參考答案:1.錯(cuò)別字:第③段中的“暗淡”應(yīng)改為“黯淡,第⑤段中的“暫新&rdquo...