A.明確價值取向
B.把握銜接重點(diǎn)
C.重視兒童視角
D.家長深度參與
E.開展質(zhì)量評價
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A.學(xué)生是否達(dá)成了課時目標(biāo)和單元目標(biāo)
B.學(xué)生在課后能否運(yùn)用所學(xué)知識完成練習(xí)
C.學(xué)生能否在不同的情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識和能力
D.學(xué)生是否可以在課后完整背誦書本內(nèi)容
E.學(xué)生的成績好壞
A.引導(dǎo)學(xué)生建立豐富的、多元的自我概念
B.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)纳鐣容^
C.增加成功體驗(yàn),提升學(xué)生的自尊感
D.給予積極反饋,提升學(xué)生的自尊感
E.引導(dǎo)學(xué)生積極歸因,形成積極歸因模式
A.身心適應(yīng)
B.生活適應(yīng)
C.社會適應(yīng)
D.勞動適應(yīng)
E.學(xué)習(xí)適應(yīng)
A.對小學(xué)充滿期待
B.對學(xué)習(xí)充滿興趣
C.抗挫能力
D.自主能力
E.課堂能力
A.主體是學(xué)生之間
B.地點(diǎn)是校園內(nèi)外或網(wǎng)絡(luò)空間
C.主觀故意
D.方式是肢體、言語、關(guān)系等
E.造成嚴(yán)重后果
A.人際交往
B.社會功能
C.自知力
D.持續(xù)時間
E.自我意識
A.學(xué)習(xí)
B.研究
C.實(shí)驗(yàn)
D.工作
E.生活
A.情緒
B.認(rèn)知
C.人際交往
D.自我意識
E.行為
A.事實(shí)性信息
B.技能操作
C.解決問題的過程
D.學(xué)習(xí)策略
E.概念理解
A.記憶教材上現(xiàn)成的結(jié)論
B.人地協(xié)調(diào)觀的建立
C.綜合思維方法的應(yīng)用
D.區(qū)域認(rèn)知和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)分析
E.野外考察和實(shí)地研究的能力,以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)
最新試題
用電力代替炊事,實(shí)現(xiàn)炊事電氣化,是炊事實(shí)現(xiàn)零碳的最可行途徑。
同樣設(shè)施在人口多與人口少的地方社會風(fēng)險相同。
市場需求預(yù)測對企業(yè)評價市場營銷機(jī)會、選擇目標(biāo)市場、確定新產(chǎn)品開發(fā)及上市時機(jī)、制定營銷計劃有著十分重要的意義。
可以以棚戶區(qū)改造名義開展城市更新。
機(jī)器的發(fā)明和使用使人類社會進(jìn)入了工業(yè)化時代。
東部經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的一些省市,有條件在“十四五”期間實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)峰。
可穿戴的外肢體機(jī)器人可在受限環(huán)境、復(fù)雜工況下,通過機(jī)械肢體與人類肢體的對接融合、互助協(xié)作,實(shí)現(xiàn)單人作業(yè)能力的增強(qiáng)。
具有同樣危險性的設(shè)施其個人風(fēng)險相同。
項(xiàng)目檔案人員不僅應(yīng)具備檔案專業(yè)知識和技能,還應(yīng)掌握一定的項(xiàng)目管理和相關(guān)工程技術(shù)專業(yè)知識。
2019年中國智能制造系統(tǒng)解決方案市場規(guī)模達(dá)到1560億元。