A.引導(dǎo)學(xué)生建立豐富的、多元的自我概念
B.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)比較
C.增加成功體驗(yàn)，提升學(xué)生的自尊感
D.給予積極反饋，提升學(xué)生的自尊感
E.引導(dǎo)學(xué)生積極歸因，形成積極歸因模式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.身心適應(yīng)
B.生活適應(yīng)
C.社會(huì)適應(yīng)
D.勞動(dòng)適應(yīng)
E.學(xué)習(xí)適應(yīng)
A.對(duì)小學(xué)充滿期待
B.對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣
C.抗挫能力
D.自主能力
E.課堂能力
A.主體是學(xué)生之間
B.地點(diǎn)是校園內(nèi)外或網(wǎng)絡(luò)空間
C.主觀故意
D.方式是肢體、言語、關(guān)系等
E.造成嚴(yán)重后果
A.人際交往
B.社會(huì)功能
C.自知力
D.持續(xù)時(shí)間
E.自我意識(shí)
A.學(xué)習(xí)
B.研究
C.實(shí)驗(yàn)
D.工作
E.生活
A.情緒
B.認(rèn)知
C.人際交往
D.自我意識(shí)
E.行為
A.事實(shí)性信息
B.技能操作
C.解決問題的過程
D.學(xué)習(xí)策略
E.概念理解
A.記憶教材上現(xiàn)成的結(jié)論
B.人地協(xié)調(diào)觀的建立
C.綜合思維方法的應(yīng)用
D.區(qū)域認(rèn)知和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)分析
E.野外考察和實(shí)地研究的能力，以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)
A.科技創(chuàng)新能力，特別是原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新能力還不夠強(qiáng)，關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人，科技創(chuàng)新體系還不完善
B.要素配置效率還不高，生產(chǎn)要素市場(chǎng)發(fā)育不完善，要素價(jià)格扭曲，資源配置效率不高
C.產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈不夠安全，由于關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心技術(shù)受制于人，產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈安全風(fēng)險(xiǎn)隱患一直存在且較為突出
D.勞動(dòng)力不足，缺乏生產(chǎn)和服務(wù)在一線、直接參與制造組裝操作等具體工作的人員
E.體制機(jī)制障礙依然存在，一些體制機(jī)制不適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，影響創(chuàng)新活力和效率
A.多樣化
B.個(gè)性化
C.模式化
D.僵化
E.特色化
最新試題
東部經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的一些省市，有條件在“十四五”期間實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)峰。
整理完畢后的項(xiàng)目文件應(yīng)該交監(jiān)理單位的檔案管理機(jī)構(gòu)歸檔。
城市更新是城市化進(jìn)程發(fā)展到一定階段的必然趨勢(shì)規(guī)律。
建設(shè)運(yùn)行階段是安全管理的最核心的、最主要的階段。
監(jiān)理方應(yīng)該了解業(yè)主方現(xiàn)有的人力、物力情況，為新系統(tǒng)建設(shè)確定項(xiàng)目的組織和人員配備，編寫立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告，并提交給上級(jí)部門，填寫項(xiàng)目的可行性報(bào)告。
現(xiàn)在中國(guó)人制造的天宮二號(hào)和太湖之光，是世界上最快的計(jì)算機(jī)。
很多地方的棚戶區(qū)改造實(shí)際上還是基于傳統(tǒng)開發(fā)模式，資金+政策，政治+經(jīng)濟(jì)，一不小心易擴(kuò)大化！
如果在質(zhì)量不變的情況下加快進(jìn)度，則必須要增加項(xiàng)目的成本。
即將實(shí)施的城市更新行動(dòng)，與以往的棚改、危改、舊改、有機(jī)更新、保護(hù)利用等完全不同。
各地要不斷加強(qiáng)實(shí)踐總結(jié)，堅(jiān)持底線思維，結(jié)合實(shí)際深化細(xì)化城市更新制度機(jī)制政策，積極探索推進(jìn)城市更新，切實(shí)防止大拆大建問題。