A.抑郁質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.多血質(zhì)
D.黏液質(zhì)
你可能感興趣的試題
A.理想的課程
B.領(lǐng)悟的課程
C.運(yùn)作的課程
D.經(jīng)驗(yàn)的課程
A.必修課程
B.選修課程
C.國家課程
D.地方課程
A.學(xué)科中心課程論
B.活動中心課程論
C.學(xué)生中心主義課程論
D.社會中心課程論
A.目標(biāo)評價模式
B.目的游離評價模式
C.CIPP 評價模式
D.CSE 評價模式
A.分科課程
B.綜合課程
C.綜合實(shí)踐活動課程
D.分科與綜合相結(jié)合的課程
在人的發(fā)展動因問題上,美國心理學(xué)家格賽爾提出“成熟勢力說”,下列人物與格賽爾持相同觀點(diǎn)的是()。
①孟子
②荀子
③高爾登
④霍爾
⑤洛克
A.①②③④
B.①③④
C.②⑤
D.②③④⑤
A.個體的主觀能動性
B.遺傳
C.學(xué)校教育
D.環(huán)境
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
A.直接強(qiáng)化
B.榜樣強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化
A.學(xué)前期
B.學(xué)齡期
C.兒童早期
D.青年期
最新試題
下課之后,邱老師會將課程實(shí)施地真實(shí)情況與課程計劃進(jìn)行對比,符合程度高,邱老師便會認(rèn)為本課程實(shí)施地較為成功。邱老師在課程實(shí)施方面偏向()。
下列關(guān)于壬戌學(xué)制表述有誤的是()。
下列表述中,教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是()。
叮鈴鈴,上課啦。語文課堂上,老師向?qū)W生們展示生字:“風(fēng)、花、雪、月。”這屬于()。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點(diǎn)都不餓,看著媽媽做的午飯他犯難了,既不想吃也不想被媽媽訓(xùn)斥。這種心理沖突是()。
小明填寫古詩詞的時候,明明背的很熟的古詩詞卻怎么也想不起來,他很迷惑,為什么會遺忘呢?小明遺忘的原因可能是()。
在母親節(jié)的時候,王老師給學(xué)生提供了一些卡片、膠水、小木棒等材料,讓學(xué)生實(shí)際動手去制作“母親節(jié)賀卡”、“康乃馨”等小禮物。這樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的方法是()。
老師用質(zhì)樸又堅定的語言向?qū)W生描述了紅軍長征,戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定,同學(xué)們被深深的震撼,愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會活動類型屬于()。
《三字經(jīng)》是我國古代的經(jīng)典啟蒙教材,直至今日,我們?nèi)阅芸匆娫S多小學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。這說明教育具有()。
王老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學(xué)設(shè)計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學(xué)模式。這說明其價值取向是()。