單項(xiàng)選擇題教師對(duì)欺凌的態(tài)度應(yīng)該是()。

A.零容忍
B.零漏洞
C.零缺位
D.零放過(guò)


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1.單項(xiàng)選擇題全世界()以上的國(guó)家取消師范類學(xué)校。

A.80%
B.85%
C.90%
D.95%

3.單項(xiàng)選擇題()不僅可以幫助教師做好本職工作,同時(shí)也可以讓教師的科學(xué)研究更好地聯(lián)系實(shí)際。

A.科學(xué)發(fā)展
B.統(tǒng)籌規(guī)劃
C.教研一體
D.因材施教

4.單項(xiàng)選擇題()兒童的自信心最低且焦慮最高。

A.成熟型
B.滯后型
C.普通型
D.獨(dú)立型

5.單項(xiàng)選擇題()將與課程相對(duì)應(yīng)的文化歷史經(jīng)驗(yàn)加至教學(xué)中。

A.中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)
B.北京豐臺(tái)麗澤中學(xué)
C.北京市第二中學(xué)
D.北京市第四中學(xué)

6.單項(xiàng)選擇題發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,要加強(qiáng)科技創(chuàng)新,科技創(chuàng)新的核心是人才,()是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的典型代表。

A.僅專注于理論研究的學(xué)者
B.傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技能工人
C.單一學(xué)科背景的專家
D.交叉知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才

7.單項(xiàng)選擇題情緒摒棄型教師的特點(diǎn)不包括()。

A.忽視學(xué)生的情緒感受
B.否定、壓制學(xué)生的情緒感受
C.放任學(xué)生的情緒
D.關(guān)注學(xué)生的情緒問(wèn)題,將負(fù)向情緒看做教育的契機(jī)

8.單項(xiàng)選擇題2021年,()提出:推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接,為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

A.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》
B.《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》
C.《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》
D.《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》

9.單項(xiàng)選擇題健全科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,將()納入幼兒園質(zhì)量評(píng)估的重要內(nèi)容。

A.開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備
B.入學(xué)適應(yīng)
C.入學(xué)準(zhǔn)備
D.入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)

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企業(yè)智能制造規(guī)劃設(shè)計(jì)是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要舉措。

題型:判斷題

城市是一個(gè)“有機(jī)生命體”,要樹(shù)立全周期管理意識(shí),統(tǒng)籌謀劃和系統(tǒng)推進(jìn)城市各方面工作。

題型:判斷題

即將實(shí)施的城市更新行動(dòng),與以往的棚改、危改、舊改、有機(jī)更新、保護(hù)利用等完全不同。

題型:判斷題

國(guó)家電子政務(wù)工程項(xiàng)目按照“誰(shuí)形成誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,由文檔(文件)材料的形成單位負(fù)責(zé)收集、整理工作。

題型:判斷題

工程驗(yàn)收組原則上應(yīng)該使用監(jiān)理方和執(zhí)行方式人員。

題型:判斷題

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)越高級(jí),能源強(qiáng)度越低。

題型:判斷題

建設(shè)運(yùn)行階段是安全管理的最核心的、最主要的階段。

題型:判斷題

建設(shè)單位對(duì)項(xiàng)目檔案工作負(fù)總責(zé),實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一制度、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

題型:判斷題

中小企業(yè)產(chǎn)能比較低,限制了安全投入,在規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)方面埋下了安全隱患。

題型:判斷題

具有同樣危險(xiǎn)性的設(shè)施其個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)相同。

題型:判斷題